Hoca çocuklara numune olarak ;başparmağını makasın bir gözüne öteki parmağını da başka gözüne sokarak ağzı aç,ağzı kapa manevralarını gerçekleştirir. Sonradan çocuklara makasları paylaştırarak aynı hareketleri yapmalarını sağlar.
Öğretmen ya 1 kartpostalı yahut çember şeklini çocuğun gözünün önünde tutarak makasın ağzıyla kağıttan nasıl parçalar alacağını belirtir. Bu arada bi hayli benzetmede gerçekleştirilebilir makas acıkmış hadi karnını doyuralım ağzı aç,hamm,ağzı kapa…bu işlemde çocuğun makas tuttuğu kolun dirseğinin havaya kalkmamasına gayret edilmelidir.
ÖĞRENME AŞAMASI 4
Bu süreçteki arzumuz şeritlerden küçük parçalar kesebilmektir. Bu sebeple bir elle makası açın, öbür el ile de kesilmeye yaklaşan sahada kağıttan ayrılmış şeridi tutun, makasın ağzını açın ve kati. Çocukların bunları yapmasına fırsat tanıyın.
KAVRAMA AŞAMASI beş
GAYE:Kalın çizgiler kesme: Öğretmen amaca yakışır çalışma sayfasını ayarlar. iş sayfasındaki çizgiler makasın kesme yerinden yüksek olmamalı ve çocuk bir kezde kesebilmelidir. Öğretmen çocuğa örnek olaraktan yönergeler verir;makasın ağzını aç,kesmeye başla,keserken kalın çizgide dur…Bu çalışmada önemli olan eksiksiz çizgilerin üstünden kesiyor olabilmek değil çocuğun kalın bitiş çizgisinde durabilmesidir.
ÖĞRENME SÜRECİ altı
AMAÇ: Yatay 1 hat üstünden büyük şeritler kesme: bu çalışma için öğretmen 6cm genişliğinde yirmi ya da 30cm uzunluğunda kağıtlar hazırlayabilir. Hazırlanan kağıtların kusursuz ortasına kalınca 1 çizgi çizer ve uygun yönergelerle çalışmasını devam ettirir. makasın ağzını aç ve tam kapatmadan çizgi üstünde sonuna varana dek kes.
KAVRAMA AŞAMASI 7
AMAÇ: Dikdörtgen kesme: bu çalışma için kalınca 1 kağıdın ortasına bir dikdörtgen çizilir. Öğretmen, veletlere kesmeye nerden başlanacağını gösterir. Köşeleri kesme aşamasına çok itibar verilmez (bu aşama sonra öğretilecektir). Kesme işlemi kıyıya gelindiğinde ordan dönülmeyerek kağıdın bitimine dek imal edilir.
ÖĞRENME AŞAMASI sekiz
GAYE: Eğik hat yukarısından kesme: Bu iş için üstünde eğik çizgilerin var olduğu rastgele bir kartpostal yahut üstünde eğik çizgilerin bulunduğu bir iş sayfası kullanılabilir yada alttaki resimden bir çıktı alın. veletlere bu çalışmayla yap-boz yapabilecekleri de denilebilir. Bu basamakta makas değil, kesilecek çizgi yassı olaraktan makasın önünde kalır. evvel dış çizgiler,daha sonra eğik çizgiler kesilir.
KAVRAMA AŞAMASI 9
MAKSAT: Dış çizgiden içeriye gerçek kesebilme: bu iş için öğretmen vaktiyle 1 örnek hazırlayarak çocukların zihninde birşeyler oluşmasını temin eder. Bu çalışmada çocuklarla beraber hareket edilir. evvel dikdörtgen kesilir daha sonra kalın çizgiden ince çizgilere kadar kesilir. Çocuklar kesme işlemine başlayınca öğretmen ke ke ke en sonunda da kes diyebilir ki çocuklar çizginin sonunda zamanında dursun.
ÖĞRENME SÜRECİ on
GAYE:Köşe kesme: Bu sebeple çocuklara kare,dik dörtgen vebenzeri. köşeli şekiller eskiden çizilip verilebilir. Çocuklar önce kareleri hat yüzünden değil kabaca dışından kesebilirler. Köşelerde kağıt makasın önüne yatay olaraktan ulaşana dek çevrilir ve bir sonraki kenera kadar kesilir (Çocuklar genelde kağıt vaziyetine makası çevirirler)
BELLEME (ÖĞRENME) SÜRECİ 9
AMAÇ: Keskin olmayan köşeyi kesme: Öğretmen bu süreçte kartpostal vb. bir iş yapma olanağı yakalayabilir böylece süreç sonunda meydana 1 ürün çıkmış olur. Eğik çizgi çocuklarla köşeye kadar kesilebilir,peşinden kağıt yatay hat makasın önüne gelene kadar çevrilir ve kesmeye devam edilir. Bu arada kesmeye hangi taraftan başlanıldığı mühim değil. önemli olan çizgilerin yatay şekilde makasın ilerisinde olmasıdır.
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder